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“在与他人的反复沟通中,视障人士可以通过听觉拍下风中摇曳的枝条、通过触觉拍下亲友的人物肖像、通过嗅觉拍下美味的食物等。其实,除了视觉,我们还有很多感官可以帮助我们表达和拍摄。”李长江从手机中翻出一张低视力孩子许安(化名)拍摄的照片:红色、紫色、黄色的花海中坐落着一个粉色的风车,游客在一望无际的花海中感受春意。

顶着炎炎烈日,孩子们却丝毫没有倦意。“摄影记录的并不一定是摄影者看到的东西,也可以是摄影者内心深处的感受。”李长江打算,在接下来的课程中,组织摄影爱好者和孩子们一起,乘坐轮船在富春江上“欣赏”家乡的美景,用镜头与创作《富春山居图》的黄公望跨时空“对话”,让照片背后的故事被更多人看见,让视障人士的未来有更多可能。(完)

🏟(撰稿:于韵韦)

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    • 顾朋诚💩LV3六年级
      2楼
      深刻把握巩固文化主体性的内在逻辑🙍
      2024/06/18   来自江门
      1回复
    • 🤣郑晓婷LV3大学四年级
      3楼
      通过奶枣感染新冠肺炎可能性不大🌷
      2024/06/18   来自大庆
      2回复
    • 通秀萱🤭LV5幼儿园
      4楼
      火星皮卡降维打击?10.98万起全尺寸皮卡触手可得🐄
      2024/06/18   来自银川
      4回复
    • 钱世瑞LV3大学三年级
      5楼
      传统文化PK找“搭子” 丰富线上演出互动新形式⚥
      2024/06/18   来自四平
      7回复
    • 方萱松⚗🍔LV3大学三年级
      6楼
      “妈妈岗”有了数量还要有质量☱
      2024/06/18   来自龙海
      7回复
    • 常翔春LV2大学四年级
      7楼
      城市景观喷泉运营应加强安全防护(建议)💖
      2024/06/18   来自随州
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